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教育科学学院应用心理学学科建设规划


作者:教科院    文章来源:    更新时间:2014年11月06日 17:01 

教育科学学院应用心理学学科建设规划

2013-2015年)

.学科现状

1.1 学科队伍建设现状

应用心理学专业的师资队伍主要由教育科学学院和心理健康教育及心理咨询中心教师构成,共13人。现有教授1人,副教授2人,讲师3人,助教7人(其中3人为硕士研究生毕业,4人为在读硕士研究生)。目前已形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好,能胜任本专业教学需要的师资队伍。

应用心理学学科队伍信息一览表

序号

姓名

职称

出生  年月

学历

所学专业

毕业学校    (最高学历)

毕业时间(最高学历)

备注

1

 

教授

1964.11

 

行政管理 

贵州教育学院

1997.12

 

2

杨小杰

副教授

1969.11 

 

教育学

贵州师范大学 

1991.07

 

3

谢玉珍

副教授

1964

研究生

基础心理学

贵州师范大学

2004.07

 

4

洪明毅

讲师

1953.10

 

学校教育 

西南师范大学

1982.07

 

5

潘朝霞

讲师

1983.07

研究生

应用心理学 

河南大学

2009.07

二级心理咨询师

6

吴丹萍

讲师

1983.09

 

应用心理学

贵州师范大学

2005.07 

在读研究生、三级心理咨询师

7

 

助教

1982.09

 

应用心理学

西北民族大学

2005.07

在读研究生

8

张丽蓉

助教

1984.04

 

应用心理学

贵州师范大学

2006.07

在读研究生

9

贺亚美

助教

1982.08

 

应用心理学

贵州师范大学

2006.07

 

10

付志高

助教

1986.01

 

应用心理学

陕西师范大学

2007.07

在读研究生、三级心理咨询师

11

欧阳秋琼

助教

1984.09

 

应用心理学

贵州师范大学

2007.07

 

12

 

助教

1990.04

 

应用心理学

上海师范大学

2012.07

 

 

13

罗华

助教

1988.

10

硕士研究生

发展与教育心理学

云南师范大学

2013.07

二级心理咨询师

 

1.2 科学研究现状

近四年来,心理学教研室承担校级以上项目共计6项,其中省部级项目2项,合同经费达2.23万元;教师发表论文共14篇,其中中文核心期刊2篇。

近四年来主要科研项目

序号

课题编号

课题名称

课题负责人

课题来源     /级别

课题类别

外来资助(万元)

学校资助  (万元)

起止时间

1

2010B138

少数民族地区农村留守儿童的心理特点及教育对策研究

谢玉珍

贵州省教育厅/省级

省级教育科研课题

0.2

0

20112012

2

10FDY24

贵州省大学生学校适应现状及其与心理分离、父母教养方式的关系研究

潘朝霞

贵州省教育厅/省级

辅导员项目

0.50

0.50

2010.12-2012.03

3

S1012

黔东南少数民族地区农村留守儿童心理健康状况的调查

谢玉珍

凯里学院/校级

一般课题

0

0.15

2010.06-2012.10

4

S1018

大学生灵感物质与主观幸福感的关系

潘朝霞

凯里学院/校级

一般课题

0

0.25

2010.06-2012.08

5

S1130

侗族传统集体性社交活动在高校团体心理咨询中的应用探索

付志高

凯里学院/校级

青年课题

0

0.18

2011.06-2013.09

6

JG201219

教师教育《心理学》课程教学改革研究

杨小杰

凯里学院/校级

教学改革与研究项目

0.5

0.5

2012.04-2012.08

7

JG201341

大学生心理健康教育课程教学改革研究

潘朝霞

凯里学院/校级

教学改革与研究项目

0

0.15

2013.07-2014.06

近四年来发表的主要论文

序号

第一作者

成果名称

刊 名/刊期

刊物级别

1

杨小杰

我国终身教育体系的现状分析及未来发展研究

长春理工大学学报,2010,(11

省级

2

潘朝霞

大学生心理分离状况调查报告

西部大开发,2011,(05

省级

3

付志高

凯里学院2010级新生心理健康普查与研究

凯里学院学报,2011,(06

省级

4

吴丹萍

百善孝为先——对影响中国当代社会人们孝敬父母因素的心理学分析

凯里学院学报,2011,(04

省级

5

潘朝霞

大学生学校适应现状及其与心理分离的关系研究

中国健康心理学杂志,2012,201

省级

6

李玲

新形势下深化大学生心理健康教育的新举措

大家,2011,(11

中文核心

7

张丽蓉

青年现实—理想自我差异及其与心理健康的关系

凯里学院学报,2011,(06

省级

8

付志高

大学生外倾性生命意义感与生活满意度的关系

中国学校卫生,2012,335

中文核心

9

付志高

乐观主义、悲观主义与自尊

中国健康心理学杂志,2012,207

省级

10

李玲

大学生对心理健康教育工作的满意度调查

凯里学院学报,2012,(6

省级

11

陈瑶

高三学生应对方式、人格以及抑郁的关系研究

凯里学院学报,2013,(4

省级

12

陈瑶

高三学生人际关系与人际信任的特点及其关系的研究

企业家天地,2013,(5

省级

13

罗华

认知结构论对初级写作教学的指导作用

中学生导报,2013,(2

省级

14

罗华

情绪干扰与儿童创造力的因果关系研究

读写算,2012,(24

省级

1.3 人才培养现状

    近年来,心理学教研室通过开展“人人过关工程”、“青蓝工程”等活动,以老带新,坚持开展同行听课、评课,不断加强教学团队建设,进行“教师教育《心理学》课程教学改革研究”和大学生心理健康教育课程教学改革研究等教学改革与研究项目,先后有陈瑶等4位年轻教师研读硕士学位。

1.4支持体系平台建设现状

2011年,心理健康教育及心理咨询中心购买了实验设备和软件总价值24万元。主要硬件设备有:团体型安人沙盘游戏套件、个体型安人沙盘游戏套件、反馈型音乐治疗系统、基础型音乐放松椅、安人团体活动包、安人心理游戏、安人宣泄套件、心理套娃、服务器、联想电脑(3台)、投影仪、电视机等;主要软件设备有:安人学生心理档案系统、教师心理测评系统、社交测量系统等。

目前,心理健康教育及心理咨询中心收藏心理学类图书5000余册,视听资料100余件。学校图书馆收藏心理学类图书3000余册,开通中国知网(CNKI) 、超星数字图书馆(远程) 、超星学术视频、万方知识服务平台等资源库。

2.学科建设计划

     学科建设是高等学校建设的龙头,是现代大学发展的永恒主题,是塑造大学文化与大学精神的有效途径,也是专业建设、师资队伍建设、课程建设的重要依托。根据学科建设的一般规律和要求,结合我系学科专业实际和教育教学的客观需要,特制定本学科发展的“十二五”建设规划。

2.1学科方向——心理健康教育

    在未来三年内,本学科要在“十一五”建设的基础,进一步深化本学科的建设。将以教学、科研为中心,以高水平师资队伍建设为重点,以有效激励和适当约束为机制,把健康心理学建立成一个结构合理、特色明显、整体水平较高的学科体系,使本学科达到省内同等院校领先水平。

2.1.1研究内容

    加强健康心理学社会热点方向研究,关注个体心理健康与生物、社会因素相结合领域及影响心理健康诸因素、积极心理健康教育、家庭和关系与心理健康的关系的研究

2.1.2 梯队建设计划

    未来三年内,努力打造一支思想素质过硬、知识结构及学缘结构合理、学历职称高、教学效果好及科研能力强,具有创新意识和团队精神的师资队伍;形成一支以学科带头人为龙头,以学术带头人为主体,以中青年学术骨干为支撑,具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队。具体为: 

1)培养1名心理学博士、引进2理学硕士,为申报应用心理学本科专业做好准备; 

2)在进一步细化研究方向,深化研究水平基础上,建立起人员稳定,竞争力强的学术团队; 

3)继续实行“以老带新”的传、帮、带制度及青年教师培养制度,促进青年教师的健康成长。

2.1.3本学科方向科研成果建设计划

 1)组织人员积极申报国家级及省部级科研课题,多渠道筹集科研经费。具体:

  a、争取成功申报省级自然科学基金及人文社科基金项目;

  b、争取成功申报厅级基金1项;

  c、实现校级科研课题2项,校级科研项2

  d、及时进行资料总结和高质量论文的发表。 

(2)加强科研协作,发挥学术团队的优势,使我院整体科学研究水平处于同类学校前列;建设科研创新团队。 

(3)加强与知名院校、相关学术团体建立起密切联系,鼓励本学科教师走出去,参加影响力高的国家级学术会议,把别人的优秀经验带回来,加快本学科的发展。

2.1.4本学科方向人才培养计划

   认真搞好各层次教学任务,在教学中探索教改的路子,逐步使本学科的教学走上现代化轨道。探索新的教学方法,使问题教学、小组教学成为本专业教学的主要形式和特点。在学生培养目标及课程建设方面,不仅注重知识,更注重能力和素质培养,增开新的心理学类素质教育课程,如社会心理学、职业生涯规划及积极心理学等。加快精品课程建设,力争把《大学生心理健康教育》及《心理学》建设成院级优秀课程。

2.1.5本学科方向工作条件

本学科坚持以人为本的原则,采取有效措施,依据实际努力进行学术队伍建设,初步形成了一支结构合理能力较强的学术梯队。现有教授1人,副教授2人,讲师6人,具有硕士学位3人,4人硕士在读,平均年龄36岁。整个队伍梯队合理,后备力量强,为长期稳定发展奠定了基础。近年来,该团队共承担科研项目6项,其中省级项目2项,校级项目4项。共发表论文12篇,其中中文核心期刊论文2篇。在学校政策支持及经费保障下,心理健康教育及心理咨询中心成立心理咨询实验室,并配备价值24万元的实验设备及软件。学校开通了中国知网(CNKI) 、超星数字图书馆(远程) 、超星学术视频、万方知识服务平台等资源库,图书馆收藏心理学相关图书3000余册。

.学科建设措施

3.1师资队伍与学术梯队建设

近三年来,本学科学术队伍已较为完善,人员年结构也较为合理,科研中也能做到互帮互助。未来五年内,将针对现存的不足之处再接再厉,努力打造一支思想素质过硬、知识结构及学源结构合理、学历职称高、教学效果好及科研能力强,具有创新意识和团队精神的师资队伍;形成一支以学科带头人为龙头,以学术带头人为主体,以中青年学术骨干为支撑,具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队。具体为:

1培养1名心理学博士、引进3名心理学硕士,为申报应用心理学本科专业做好准备;

2)在进一步细化研究方向,深化研究水平基础上,建立起人员稳定,竞争力强的学术团队;

3)继续实行“以老带新”的传、帮、带制度及青年教师培养制度,促进青年教师的健康成长;

3.2学科平台建设

努力在科研项目、科研论文、科研队伍、科研平台等方面储备力量,通过整合资源、坚持创新,形成开放的学科特色。

加强实验室的基本建设,利用好现有实验室;完善网络中心设备,实现网络实验教学。

3.3教学研究和课程建设

认真搞好各层次教学任务,在教学中探索教改的路子,逐步使本学科的教学走上现代化轨道。积极完善本科生的课程及教材建设任务,配合实施新的专业培养方案,并使其具有我校的专业培养特色。

探索新的教学方法,使问题教学、小组教学成为本专业教学的主要形式和特点。不同教研室加强合作教学,力争完成教改研究项目。

在学生培养目标及课程建设方面,不仅注重知识,更注重能力和素质培养,增开新的心理学类素质教育课程,如社会心理学、职业生涯规划及人格心理学等。加快精品课程建设,力争《心理学》建设成院级优秀课程,努力争取省级精品课程申报。

3.4人才培养

未来五年内,要进一步加强管理和建设工作,加强教学和论文研究各阶段的培养,提高导师的带教水平,对各阶段工作进行严格量化考核,努力提高人才培养质量。

送出1-2名年轻教师继续进修深造攻读博士学位,或引进优秀人才。通过申请访问学者、进修等方式,使本学科教师全部具有硕士以上学位。建立一支具有科学创新精神和创新能力的骨干队伍,使本学科教学、研究领域分布更趋合理。

4.学科急需解决的问题

应用心理学包罗万象,本学科根据培养方向的不同,课程设置也各有侧重。目前我们师范性、综合性院校主要侧重心理学的基础理论,课程开设也侧重基础理论,而缺少了实际应用能力,使本学科的建设受到抑制。

4.1增强师资队伍建设

     学科的发展离不开学术带头人,同时也不能缺少一支专业知识扎实、具有教学创新精神和团队意识的师资队伍。除了引进对口专业人才外,我们也应大力加强本专业教师自身的专业学习和教学能力提升。对于一些薄弱课程,应该有针对性的学习。如心理测量和心理统计这些科目,就是青年教师应该加强学习的内容。

4.2教学方法单一、缺乏专业实验室建设

目前,我们的教学以讲解理论知识为主,即使使用多媒体教学,也只能让学生看到和理解一些概念、实验结果等。我们缺少能让学生具体操作的实验室,也没有开设实验课程,大大减弱本学科的理解性和实用性。虽然有心理咨询实验器材,但没有能在具体的课堂教学中使用,并且目前的实验室咨询性较强,缺乏实际教学作用。需加强利用实验室的学术力量、技术力量承担教学工作,承担相关的教育技术研究,以增强学科发展活力和给学生提供实践的机会。如感知觉的测量,能让学生在心理学实验室里用专业的仪器测试,定会增强学生的学习兴趣和学习效果。也加强了专业知识的学习和应用。

4.3研究经费紧缺严重地限制了学科建设质量的提高。

    在我校资源分配上,本学科是严重的薄弱。经费的紧缺,使我们缺少学习和交流的平台,减少与相关团体的联系,造成学科知识结构单一性,缺乏实践能力和服务社会的应用能力,使学科发展建设受到阻碍。

4.4增强专业知识应用性

    培养为学生服务的意识,本专业知识的应用对社会的服务性需要提高。在心理咨询、心理测评、青少年团体训练游戏治疗;大学、中小学心理健康教育的教师心理培养;婴幼儿智力开发、中小学生家庭教育指导、幼儿园智力开发与培训方向;职业指导、职业问题咨询、职业生涯规划与就业指导等方面都需要专业知识支撑,同时也是我们学科建设的主要方向。从多方面、多层次上培养学生的科学精神、科研能力和服务社会的应用能力,能系统的有效的进行心理学本科教学。

(编审:罗国涛,编辑:谢平)   

 

 

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